Завдання для районної (міської) олімпіади з української мови та літератури

7 клас

Українська література

І. Напишіть твір-роздум на одну з  поданих тем:

1. Коломийка ­- невід’ємний супутник буднів і свят українського народу.
2. 2. «Лиш боротись – значить жить» (За твором І.Франка «Захар Беркут»).
3. «Щастя в повітрі не в’ться, воно в боротьбі дістається» (Нар. прислів’я).

12 балів                                               

ІІ. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:

1. Твори якого письменника І.Франко вивчив напам’ять майже всі? (Т.Г.Шевченка).
2. Кому з героїв твору «Захар Беркут» належать слова: «Прийде пора, іскра розгориться новим огнем!»? (Захарові Беркуту).
3. Хто написав мелодію до вірша Т. Г. Шевченка «Заповіт»? (Гордій Гладкий).
4. До якого роду художньої літератури належать поетичні твори. (Лірика).
5. Хто з письменників позитивно оцінив перші твори А.Чайковського?(М.Коцюбинський).

5 балів

Українська мова

І. Запишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний  розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте характеристику всій конструкції, зробіть морфологічний розбір підкресленого слова).

Солов’їну, барвінкову, українську рідну мову в дар дали мені батьки. (Речення розповідне, неокличне, просте, поширене, двоскладне, ускладнене однорідними означеннями).

Мову – іменник, поч. ф. – мова, неістота, заг. назва, жін. рід, однина, З. в., І. відм., тверда група, додаток.

8 балів

ІІ. Утворіть від іменників кличний відмінок.

Настя, вітер,Фрідріх, маляр, друг, читач, жнець, боєць, швець, українець.

Насте, вітре, Фрідріху, маляре, друже, читачу, женче, бійцю, шевче, українцю.

5 балів

ІІІ. Запишіть слова, знявши риску, поясніть їх правопис.

Полу/кіпок, на/пів/сон, пів/години, пів/яблука,  пів/Ялти, пів/Європи.

Полукіпок, напівсон, півгодини, пів’яблука, пів-Ялти, пів-Європи.

Полукіпок, напівсон, півгодини – з першою частиною пів-, напів-, полу- іменники (загальні назви) пишуться разом.

Пів’яблука – після префіксів,  які закінчуються на твердий приголосний, перед я, ю, є, ї ставиться апостроф.

Пів-Ялти, пів-Європи – – з першою частиною пів-,  іменники (власні назви) пишутьс через дефіс.

 5 балів

Завдання для районної (міської) олімпіади з української мови та літератури

8 клас

Українська література

І. Напишіть твір-роздум на одну з поданих тем:

1. «…Бо хто матір забуває, Того Бог карає» (за народною думою «Буря на Чорному морі»).
2. Громадянська позиція людини – вияв духовності (за вивченими творами Т. Шевченка).
3. «Шматок землі, ти звешся Україною. Ти був до нас. Ти будеш після нас» (Л. Костенко).

12 балів

ІІ. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:

1. Її називали українською Сапфо, про неї писали художні твори С.Руданський, В.Самійленко, М.Старицький, О.Кобилянська. Хто вона?(Маруся Чурай).
2. З яким іспанським епосом перегукується «Слово про похід Ігорів»?(«Пісня про мого Сіда»).
3. В якому пісенному творі Марусі Чурай героїня розмірковує над власним щастям? («Віють вітри, віють буйні»).
4. У чому полягає алегоричність поезії Т.Шевченка «Думи мої, думи мої…»?(Думи – поезії Т.Шевченка, які автор закликає йти на Україну, адже там вони потрібні, як надія на відродження країни, як опора й порятунок для зневірених).
5. Які є види художніх образів?(Образ-персонаж, образ-пейзаж, образ-символ, зорові образи, слухові образи).

5 балів

Українська мова

І. Запишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний  розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте характеристику всій конструкції, зробіть морфологічний розбір підкреслених слів).

Велична мелодія, широко наростаючи і міцніючи, розгорталась у могутнє гармонійне море. (Речення розповідне, неокличне, просте, поширене, двоскладне, ускладнене дієприслівниковим зворотом).

Мелодія – іменник, поч. ф. – мелодія, неістота, заг. назва, жін. рід, одн., Н. в., І. відм., м’ яка група, підмет.

Наростаючи – особлива форма дієслова – дієприслівник, недок. в., теп.ч., обставина.

8 балів

ІІ. Утворіть прикметники та запишіть їх складними словами:

Правий берег, дитячі ясла,  55 весел, 3 ядра, 1000000 голосів, 50 кілометрів, 100 років, важко хворіти, 12 тонн, народна поезія.

Правобережний, дит’ясельний, п’ятдесятип’ятивесельний; триядерний,  мільйонноголосий; п’ятдесятикілометровий, сторічний, важкохворий, дванадцятитонний, народнопоетичний.

5 балів

ІІІ.  Запишіть слова відповідно до орфографічних норм.

Різ…б…яр, рутв…яний, інтерв…ю, к…юре, міл…ярд, торф…яний, дон…чин, оболон…с…кий, без…язикий, пісен…ці, камін…чик, Лук…ян, св…ятковий, підв…язати, миш…як, Х…юстон, б…язевий, пот…м…яніти, Ул…янон…ці, ад…ютант.

Різьбяр, рутвяний, інтерв’ю, кюре, мільярд, торф’яний, доньчин, оболонський, без’язикий, пісеньці, камінчик, Лук’ян, святковий, підв’язати, миш’як, Х’юстон, бязевий, поть.мяніти, Уляноньці, ад’ютант.

5 балів

ЗАВДАННЯ

для ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української мови і літератури

7 клас

Українська мова

Завдання № 1

Прочитайте уривок із повісті Віктора Близнеця «Звук павутинки». Випишіть дієслова в такій послідовності:

а) дієслова І особи однини;

б) дієслова ІІ особи множини;

в) дієслова ІІІ особи однини;

г) інфінітиви.

Виділіть особові закінчення.

         Стою, розмишляю, як далі жити. Міркую собі, а воно не міркується. Щось мені заважає, ніби ґедзь дзижчить над вухом. Що воно? Я не можу второпати, а проте відчуваю: у березі щось змінилося. О!.. Чуєте? Не так гомонить річка. Я вже знаю, як річка міняє свій голос. Уранці – чиста, світла вода, і дзюжчить вона срібним потічком; в обідню пору, у спеку вода розімліває, хлюпоче ліниво, приглушено; а під вечір – тихо шумить, заспокійливо, і шум цей чути далеко…

         Так було завжди. А зараз, а в цю хвилину? Чуєте? Буянить вода. З плескотом, з присвистом туркоче під вербами. Щось воно є!

Оцінювання: по 1 б. за кожне правильно визначене дієслово.

Завдання № 2

Подані слова запишіть у два стовпчики:

а) слова, у яких відбулося спрощення приголосних;

б) слова, у яких відбулося уподібнення приголосних (у дужках укажіть ознаку, за якою уподібнилися приголосні).

         Вокзал, тижневий, свято, одягається, щасливий, улесливий, боротьба, проїзний, сніг, кігті, чесний, пісня, радісний, смієшся, обласний, цвях, вісник, злісний, екзамен, просьба.

Оцінювання: по 1 б. за кожну правильну відповідь.

Завдання № 3

Від поданих іменників утворіть прикметники, використовуючи суфікс  -ськ-(-зьк-, -цьк-).

         Париж, Волга, Рига, Прилуки, Черкаси, Сиваш, Овруч, Кавказ, Калуш, Ладога, Виборг, Одеса, Ірпінь, Прага, Норвегія.

Оцінювання : по 1 б. за кожне правильно утворене слово.

Завдання № 4

Запишіть речення, обираючи правильний варіант прийменника чи сполучника.

         (З, із) першої миті життя схиляються над нами обличчя матерів. (В, у) тривозі (і,й) любові, (у, в) замилуванні (і, й) надії дивляться матері на своїх дітей, сподіваючись (і, й) прагнучи щастя для них. (У, в)сім своїм життям (і, й) працею, прикладом (і, й) вихованням утверджують (у, в) нас кращі риси людяності (і, й) добра. Закривають грудьми, навіть ціною власного існування від (у,в)сього лихого (За О. Сизоненком).

Оцінювання: по 1 б. за кожний правильний вибір.

        

Завдання № 5

Запишіть українською мовою:

остановка по требованию, по моему мнению, по собственной воле, прислать по почте, поступить по закону, ушёл по делам, наши мысли совпадают, говорить на английском языке, каждую минуту, принимать участие.

Оцінювання: по 1 б. за кожний правильно записаний вислів

Українська література

Завдання № 1

Що таке пісня?Які жанри пісень вам відомі? Якою є тематика козацьких та чумацьких пісень?

Оцінювання: 15 б.: 5 б. – визначення поняття «пісня»; 5 б. – жанри пісень; 5 б. – особливості тематики козацьких та чумацьких пісень.

Завдання № 2.

На прикладі улюбленого твору художньої літератури розкрийте значення понять: тема, ідея, сюжет.

Оцінювання: 15 б. (по 5 балів за кожне визначення).

Завдання № 3.

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

-         Улюблені герої українських дум;

-         Любов до рідного краю в поезії Т. Г. Шевченка.

Оцінювання: 10 б.: 5 б. – зміст; 5 б. – грамотність. 

ЗАВДАННЯ

для ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української мови і літератури

8 клас

Українська мова

Завдання № 1

Пригадайте й запишіть українські народні прислів’я, які є односкладними реченнями. Назвіть тип цих речень. Чому, на вашу думку, прислів’я здебільшого є односкладними реченнями саме цього типу?

Оцінювання: по 1 б. за кожне прислів’я + 5 б. за відповідь на останнє запитання завдання.

Завдання № 2

Які з поданих сполучень слів не є синтаксичними словосполученнями (відповідь обґрунтуйте )? Виконайте аналіз синтаксичних словосполучень:

буду працювати, мріяв стати, батько й мати, батько з матір’ю, ведмежі вушка (народна назва лікарської рослини), кінотеатр «Україна», смугаста сорочка, сорочка в смужечку, перший з десятьох, найбільш відомий, ми з тобою, я і ти, він працює, читає книгу, старанно миє, підійшов до товариша, творче завдання.

Оцінювання: по 1 б. за кожну правильну відповідь + 10 б. за аналіз словосполучень. 

Завдання № 3

Відредагуйте речення.

         Наші з тобою думки співпадають. Я обов’язково виконаю домашнє завдання у слідуючий раз. Мені не подобається твоє відношення до навчання. Він так чудово говорить на англійській мові! Я приймала участь у змаганнях по волейболу й зайняла перше місце.

Оцінювання:  по 1 б. за кожне відредаговане речення.

Завдання № 4

У реченні розставте розділові знаки. Виконайте синтаксичний аналіз. Числівники запишіть словами й змініть їх за відмінками.

         Цього ж 1791 року через інтриги царського двору фактичний міністр закордонних справ українець Олександр Безбородько син генерального судді Андрія Безбородька стає непотрібним великоможній Катерині ІІ.

Оцінювання: розстановка розділових знаків – 5 б.; синтаксичний аналіз – 5 б.; написання й відмінювання числівників – 5 б.

Завдання № 5

Запишіть слова, розкривши дужки.

         (Тепло)ізоляція, (довго)житель, (прес)конференція, (місто)побратим, (право)охоронець, (теле)коментатор, (шоу)бізнес, (фото)художник, (екс)чемпіон, (мікро)автобус, (компакт)диск, (східно)український, (адміністративно)територіальний, (дванадцяти)поверховий, (сніжно)білий, (біло)сніжний, (південно)східний, (суспільно)корисний, (високо)кваліфікований, (навчально)тренувальний.

Оцінювання – по 1 б. за кожне слово.

Завдання № 6

До кожного з наведених фразеологізмів доберіть слово-синонім. Складіть із цими фразеологізмами невеличке гумористичне оповідання.

Глека розбити, прикусити язика, перегнути палку, дати березової каші, п’ятами накивати, зарубати собі на носі, де Макар телят не пас, вставляти палиці в колеса, піти на мирову .

Оцінювання: по 1 б. за тлумачення кожного фразеологізму; 10 б – за оповідання (5 б. – зміст, 5 б. - грамотність).

Українська література

Завдання № 1

Уявіть себе на місці улюбленого літературного персонажа. Напишіть від його імені автобіографію. Подумайте, як би він завершив такі речення:

-                     «Я пишаюся тим, що…»;

-                     «Я шкодую, що…»;

-                     «Мені дуже хотілося б…»;

-                     «Я хочу побажати усім…».

Оцінювання: 5 б . – автобіографія, 5 б. – створення висловлювань; 5 б. - грамотність.

Завдання № 2

Заповніть прогалини у висвітленні біографії  Т. Г. Шевченка.

         Тарас Григорович Шевченко народився …………року в сім’ї…….. 

У дитинстві Тарас їздив на торговицю у Вільшану, Богуслав, Звенигородку, чумакував із батьком у Єлисаветграді. Про це розповідається в повісті………. Важким стало життя хлопця після смерті його батьків. Осиротівши, Тарас виконував найрізноманітнішу роботу:………. Становленню Шевченка як художника сприяли такі події й постаті:……………. Великий  вплив на майбутнє Кобзаря мав його переїзд до Петербурга. Там Шевченко познайомився з…………. Доленосною стала зустріч Тараса Григоровича з маляром…….. Увагу письменників і художників Петербурга молодий митець звернув на себе такими творами: малюнками власної композиції……, портретами…….., віршем ………, поемою……….

         Проте талант не може розвиватися в неволі. Друзі вирішили  раз і назавжди позбавити Шевченка статусу кріпосника. Так, відомий художник……. написав портрет ……….., і за виручені гроші викупили Тараса. Звільнення Шевченка на волю змальовано в повісті………

         Перша збірка поетичних творів вийшла 1840 року й називалася ……….. З того часу Шевченко став бажаним гостем на засіданнях літературних студій, товариств. Перші літературні вечори Тарас Григорович відвідував у ………….

         Шевченко багато подорожував Україною, проте його заповідною мрією було бажання назавжди оселитися в ………… й викладати в університеті малювання. Але мрія, на жаль, так і залишилася мрією, адже помер                 Т. Г. Шевченко на чужині, у…………., у…………. році.

Оцінювання: по 1 б. за кожну правильну відповідь.

Завдання № 3.

Дайте відповіді на запитання тестів.

1. Укажіть троп, яскраво виражений у поданому уривку:

Як увійде у світлоньку,

Скоса гляне,

А у мене, молодої,

Серце в’яне.

А. Епітет;

Б. Гіпербола;

В. Метафора;

Г. Синекдоха;

Д. Порівняння.

2. Визначте жанр пісні, уривок з якої подано:

          Ой давно, давно я в батька була,

           А вже ж тая стежка терном заросла.

           Ой не так терном, як калиною,

           Я в батька була ще дівчиною.

           Я в батька була, як рожа цвіла,

           А в свекра стала, як рожа в’яла. 

А. Родинно-обрядова;

Б. Соціально-побутова;

В. Родинно-побутова;

Г. Календарно-обрядова.

3. Виберіть ознаку, яка відрізняє народну думу від балади:

А. Постійні епітети;

Б. Наявність сюжету;

В. Розповідь про минуле;

Г. Виконання речитативом;

Д. Психологічний паралелізм.

4. Укажіть основну ідею «Слова про похід Ігорів»:

А. Пророкування щасливої будущини;

Б. Заклик до єднання князів руських;

В. Уславлення мужності руських воїнів;

Г. Застереження русичів від повені;

Д. Засудження походу проти половців.     

5. Твір І. Франка «Іван Вишенський» за жанром є:

А. Баладою ;

Б. Думою;

В. Історичною поемою;

Г. Легендою .

Оцінювання: по 1 б. за кожну правильну відповідь.

Підготовка до олімпіади

ЗАВДАННЯ

ІІ етапу учнівської олімпіади з української мови і літератури

7 клас

ЗАВДАННЯ 1:

         До поданих слів доберіть антоніми. Уведіть їх у речення. Пригадайте й запишіть 5 українських народних прислів’їв або приказок, побудованих на антонімії: розквіт, наближатися, завжди, порядок, логічний, змінний, серйозний, швидкий, порожній, егоїстичний.

Оцінювання: 0,5б. – за кожне слово, 0,5б. – за кожне речення, 1 б. – за кожне прислів’я (або приказку); усього – 15 б.

ЗАВДАННЯ 2:

         Завершіть прислів’я, користуючись інформацією з довідки. Поясніть написання частки НЕ з дієсловами:

1.     І соловей (не)співає, коли він … .

2.     У чужому оці порошинку бачить, а у своєму … .

3.     На чужий труд … .

4.     Слово – це меч, який … .

5.     Мовчання ще нікому … .

Довідка:… дрючка (не)добачає; …їсти (не)має; …ласий (не)будь; … (не)пошкодило; …ніколи (не)іржавіє.

Оцінювання: завершення прислів’я – по 0,5б. за кожне; пояснення орфограми – по 0,5б. за кожний випадок; усього – 5б.

ЗАВДАННЯ 3:

         Визначте дієвідміни поданих дієслів; від кожного дієслова утворіть форму наказового способу 2-ї особи однини, 1-ї та 2-ї особи множини:

пекти, малювати, лити, спостерігати, слухати.

Оцінювання:по 0,5б. за визначення дієвідміни кожного дієслова; по 0,5б. за утворення кожної граматичної форми; усього – 10б.

ЗАВДАННЯ 4:

Дайте відповіді на запитання бліц-тестів:

1. У якому рядку названо складові тексту-роздуму?

А.	зачин і кінцівка;
Б.	приклади і висновок;
В.	опис і розповідь;
Г.	тези й аргументи

	А	Б	В	Г

         

2. Яку функцію виконує план?

А.	з’ясувати головну думку тексту;
Б.	визначити кількість абзаців;
В.	з’ясувати невідоме;
Г.	висловити думки послідовно, не пропустити чогось важливого.

	А	Б	В	Г

3. Які є види опису?

А.	пейзаж, портрет, інтер’єр;
Б.	теза, аргументи, висновки;
В.	зачин, основна частина, кінцівка;
Г.	повідомлення, оголошення, заява.

	А	Б	В	Г

4. Установіть відповідність:

1.	іменник	А	зав’язати, здається, блищать;
2.	прикметник	Б	двійка, пара, одиниця;
3.	числівник	В	черговий, приємна, гарне;
4.	займенник	Г	мною, усяке, кожний;
5.	дієслово	Ґ	два, сто, перший;
6.	прислівник	Д	по-перше, вдруге, чудово;
7.	сполучник	Е	зате, але, проте;
8.	прийменник	Є	навколо, понад, обабіч;
9.	частка	Ж	ох, ой, агов;
10.	вигук	З	ні, нехай, же;

5.У якому рядку всі слова пишуться з малої літери?

А	П(п)оділля, К(к)омпозитор;
Б	К(к)раїна, У(у)країна;
В	Б(б)ілорусь, Х(х)мельницький;
Г	П(п)артія, У(у)країнець.

	А	Б	В	Г

Оцінювання:5б.

ЗАВДАННЯ 5:

Напишіть твір-мініатюру (12-15 речень) на тему:«Чи є користь від читання книг», використовуючи такі словосполучення: цікавий світ, джерело мудрості, найперший порадник, змушує міркувати, запасти в душу.

Яке з поданих словосполучень є фразеологічним? Відповідь обґрунтуйте.

Оцінювання: твір – 12б.; відповідь з обґрунтуванням – 3б.

ЗАВДАННЯ 6:

1.     Пісні, у яких ідеться про життя різних верств населення, називаються:

А	обрядовими;
Б	суспільно-побутовими;
В	родинно-побутовими.

	А	Б	В

2.     Козацькою НЕ є пісня:

А	«Ой на горі та женці жнуть»;
Б	«Стоїть явір над водою»;
В	«Ой у степу криниченька».

	А	Б	В

3.     У творі «Захар Беркут»  Сторож – це:

А	сторічний дуб біля Тухлі;
Б	великий камінь при вході в долину;
В	велика вежа при воротах у село;
Г	широка гребля на гірській річці

	А	Б	В	Г

4.     Укажіть твір, з якого взято рядки:

Та недовго сонце гріло,

Недовго молилось…

Запекло, почервоніло

І рай запалило.

А	«Тополя»;
Б	«Мені тринадцятий минало»;
В	«Заповіт».

5.     Емоційно-оцінне ставлення письменника до зображуваної ним дійсності, яке відзначається великою силою почуттів, – це:

А	пафос;
Б	мотив;
В	конфлікт;
Г	художня деталь.

	А	Б	В	Г

Оцінювання: 5б.

ЗАВДАННЯ 7:

У вигляді нарису дайте відповіді на запитання:

1.     Де і коли народився Т. Шевченко?

2.     У якому закладі навчався майбутній письменник, здобувши волю?

3.     Як називалася перша поетична збірка Т. Шевченка?

4.     Чому Т. Шевченко дав їй таку назву?

5.     Скільки творів до неї увійшло?

6.     Який твір Т. Шевченка відкриває перше видання «Кобзаря»?

7.     Які ви знаєте автобіографічні твори Т. Шевченка?

8.     За що був арештований Тарас Григорович?

9.     Яку назву має альбом художника про Україну?

10.                       Де провів Т. Шевченко свої останні роки життя?

11.                       Як у народі називається гора, де відбулося перезаховання Т. Шевченка?

12.                       За рішенням якої організації ювілей поета відзначається майже в усіх державах світу?

Оцінювання – 12б.    

ЗАВДАННЯ 8:

         Пригадайте й запишіть 3 твори Т. Шевченка, у назві яких є числівники.

Оцінювання – 3б.

Загальна кількість балів – 70 б.

ЗАВДАННЯ

ІІ етапу  учнівської олімпіади з української мови і літератури

8 клас

ЗАВДАННЯ 1:

З’ясуйте, чи є антонімами подані слова:

Свіжий – заморожений, свіжий – солоний, свіжий – кип’ячений, свіжий – затхлий, свіжий – черствий, свіжий – консервативний, свіжий – консервований, свіжий – утомлений, свіжий – використаний, свіжий – сушений.

Доведіть свою думку, утворивши речення з кожною антонімічною парою.

Оцінювання – 10б.

ЗАВДАННЯ 2:

         Знайдіть відповідність між фразеологізмами та їхніми лексичними синонімами:

1.	стріляний горобець	А	бути лідером
2.	бебехами годувати	Б	утікати
3.	передати куті меду	В	досвідчений
4	п’ятами накивати	Г	зробити щось надміру
5.	грати першу скрипку	Ґ	приховувати щось, намагатися помститись
6.	носити камінь за пазухою	Д	побити
7.	волам хвости крутити	Е	зробити щось дуже смачним
8.	стати на рушник	Є	байдикувати
9.	де Макар телят пасе	Ж	узяти шлюб
10.	комар носа не підточить	З	дуже далеко
		И	бездоганно

1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.

Оцінювання – 10 б.

ЗАВДАННЯ 3:

         Випишіть із речення всі можливі словосполучення. Визначте вид підрядного зв’язку. Виконайте синтаксичний розбір одного словосполучення (на вибір):

На землю спускалися тонкі прозорі тіні й стелилися легким серпанком по широкому степу.

Оцінювання: по 1 б. за кожне словосполучення, по 1 б. за визначення виду підрядного зв’язку, 1 б. за синтаксичний аналіз словосполучення; усього – 15 б.

ЗАВДАННЯ 4:

         Виконайте тести:

1.     З’ясуйте, у якому з варіантів речень граматична основа односкладна:

А.	Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься зі свого затишку.
Б.	Сьогодні тиша якась незвичайна, тривожна…
В.	Дивишся і не надивишся, дишеш і не надишешся тим чистим, гарячим і пахучим повітрям.
Г.	І знову віра воскресає у серці стомленім моїм.

		А	Б	В	Г

2.     Укажіть речення, у якому підмет складений:

А.	Батько і матір бажають тобі щастя, тож прислухайся до їхніх порад.
Б.	Сотні солов’їв щебетали на кущах молодого поросту.
В.	Настав сьомий день, як Петро пішов геть з батькової оселі.
Г.	Іван з Петром обійшов увесь ліс, але так і не знайшов матері оленятка.

		А	Б	В	Г

3.     З’ясуйте, у якому реченні присудок простий:

А.	Через отой неспокій уночі я став прислухатися й до світанків.
Б.	З особливим нетерпінням я знову й знову чекаю  зустрічі з новою книгою.
В.	Тут я одразу став меншим.
Г.	Після такої новини нам стало зовсім журно.

		А	Б	В	Г

4.     У реченні

Вмирав нарцис з журби, з кохання

підкреслені слова є:

А.	непрямим додатком;
Б.	неузгодженим означенням;
В.	обставиною мети;
Г.	обставиною причини.

		А	Б	В	Г

5.     Порядок слів порушено в реченні:

А.	Сумні дерева сплять під сніговою ковдрою.
Б.	Шумить з вітрами тихими ліщина.
В.	Дубовий гай синіє вдалині.
Г.	Вітер грав у свій пустинний ріг.

		А	Б	В	Г

Оцінювання – 5 б.

ЗАВДАННЯ 5:

Чи погоджуєтеся ви, що майбутнє мови залежить від кожного мовця? Висловіть свою думку у творі-мініатюрі, взявши епіграфом слова поета Дмитра Білоуса:

Коли мовиш, як належить, – Слово чисте, мов роса… І від тебе теж залежить Мови рідної краса!

Уведіть у текст вашого твору різні за метою висловлювання речення, ускладнені звертаннями, однорідними членами, прямою мовою.

Оцінювання – 12 б.   

ЗАВДАННЯ 6:

         Прочитайте текст. У вигляді короткого твору-роздуму (10 – 15 речень) зробіть висновок, чому образ дівчини-бранки Марусі Богуславки викликав інтерес митців.

         Історична дума «Маруся Богуславка» надихала митців на створення за її мотивами нових творів мистецтва.

         Дума була добре відома Тарасу Шевченку. Поет умістив її у свій «Буквар южнорусский», виданий 1861 року для українських шкіл. А Михайло Старицький під впливом цього твору написав однойменну історично-побутову драму (1897); п’єсу під цією ж назвою («Маруся Богуславка») написав і Іван Нечуй-Левицький (1895); драму «Ясні зорі» – Борис Грінченко; оповідання «Турецькі бранці» – Сидір Воробкевич. Композитор Анатолій Свєчников створив балет «Маруся Богуславка» (1951)…

Оцінювання – 12 б.

ЗАВДАННЯ 7:

Дайте відповіді на запитання тестів:

1. Знайдіть правильне визначення пісні:

А.	Художній твір усного походження про вигадані та фантастичні події.
Б.	Великий твір переважно героїчного змісту.
В.	Короткий фольклорний або літературний розповідний твір повчального характеру.
Г.	Словесно-музичний твір ліричного або ліро-епічного характеру.

		А	Б	В	Г

2. Дума – це:

А.	Ліро-епічний твір героїчного характеру про події минулого та відомих історичних осіб.
Б.	Художній твір усного походження про вигадані та фантастичні події.
В.	Ліричний твір, у якому відбито почуття, переживання, думки людини, пов’язані з її особистим життям, подіями в сім’ї, родинними стосунками.
Г.	Великий пісенно-розповідний твір переважно героїчного змісту, який виконується речитативом у супроводі бандури, кобзи чи ліри.

		А	Б	В	Г

3. Установіть відповідність між цитатою та історичною піснею:

1.	«У неділю дуже рано у всі дзвони дзвонять»	А	«Ой Морозе, Морозенку»
2.	«Становили собі ляхи дубовії хати»	Б	«За Сибіром сонце сходить»
3.	«Зібрав війська сорок тисяч в місті Жаботині»	В	«Чи не той то хміль»
4.	«Ой з-за гори та з-за кручі буйне військо виступає»	Г	«Та ой як крикнув же та козак Сірко»
		Ґ	«Максим козак Залізняк»

1.	2.	3.	4.

Оцінювання – 3 б.

ЗАВДАННЯ 8:

Назвіть одним словом художній засіб, ужитий у рядках:

1.     Ясні очі, кінь вороненький, люте горе.

2.     Душа радіє, думи докучають, очі бояться

3.     «Чи щаслива ж та билинка, що росте на полі?», «Нащо ж ти, доню, Гриця отруїла?»

Оцінювання – 3 б.

Загальна кількість балів – 70 б.