Завдання ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови 10 клас

Завдання ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української мови

10 клас

1. Запишіть правильно слова:

В...рховина, багато/річний, В...ячеслав, дит...ясла, пів...яблука, пів...Європи, ґ(г)рунт, роз...граш, по/українському, сіл...с...кий, освітян...с...кий, Ві(н;нн)и(ч;чч)ина, Гали(чч;ч)ина, студен...ський, захис...ний, подоро(ж;жж)(у)ю, страй(к;кк)ом, пр...краса, пр...красний, аграрно/сирови(н;нн)ий, на/швидку/руч, поза/то/рік, до/запитання.

8 балів

2. Запишіть цифри словами:

     від 9492 відняти 39;

     до 5623 додати 734;

     поїзд з 375 пасажирами.

3 бали

3.Утворіть прикметники від географічних назв: 

Красний Луч, Прага, Дрогобич, Сиваш, Ковель, Запоріжжя, Бахмач, Кагарлик, Волноваха, Кременчук.

5 балів

4. Запишіть речення, побудуйте його структурну схему. Визначте, до якої частини мови належить кожне слово в реченні.

Легко бути героєм, бо це на один день, важко бути порядним, бо це на кожен день (104-річний карпатський мудрець Андрій Ворон).

4 бали

5. Напишіть твір-роздум

«Мовленнєвий портрет сучасного старшокласника» 10 балів
Завдання ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української літератури 10 клас

1. Дайте відповідь на одне з питань за вибором (7 балів):

- Ідейно-художні особливості реалізму.

- Визначте ознаки новаторства драматургії І. Карпенка-Карого.

- Розкрийте алегоричність назви твору Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

- Охарактеризуйте основні мотиви поетичної творчості М. Старицького.

2. Поясніть значення поданих нижче літературознавчих термінів. Наведіть приклади (6 балів): повість-хроніка; соціально-побутова повість; соціально-психологічний роман.

3. Проаналізуйте поетичний текст М. Старицького «До України» за такою схемою: основний мотив, ключові образи, система віршування, особливості лексики, тропи, поетичні фігури і їх роль у розкритті авторського задуму (12 балів).

   Моя Україно! Як я тебе любив!

   Твої луги, твої степи розлогi,

   Днiпра ревучого славетнiї пороги

   I хвилi золотi твоїх шовкових нив.

   Як я любив в садочках вишняку

   Твої бiлесенькi, немов хустини, хати,

   Поважну рiч старих дiдiв чубатих

   I регiт дiтвори в жартливому танку.

   Як я любив в нiч теплу, весняну

   Чуть пугача з дiброви тихий стогiн,

   Гукання парубкiв, дiвчат веселий гомiн

   I пiсню з-за лугiв розкiшну, голосну.

   Як я любив увосени в стiжках

   Хлiб коло хат, а ранками сiдими

   Селян за працею хапливою мiж ними

   I стукiт говiркий цiпiв геть по токах.

   Як я любив зимової доби

   При каганцi невпиннеє сюрчання

   Тих веретен i пiсню чи ридання

   Тихесеньке жiночої журби.

   Як я люблю безрадiсно тебе,

   Народе мiй, убожеством прибитий,

   Знеможений i темнiстю сповитий,

   Що вже забув i поважать себе,

   Потративши свої колишнi сили...

   Як я люблю твої сумнi могили,

   Україно! Як я люблю тебе!

   I ось тепер та мучена любов

   Мене жене в далекую чужину... (1881)

Завдання ІІ етапу  

Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української мови та літератури

Шифр_____________

*

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	Усього

11 клас

Українська мова

1.      Поставте наголос у словах причіп, горілиць, одноразовий, данина.

2.     Затранскрибуйте слово доріжці _________________________________

3.     Запишіть слова, знявши риску: до/речі, у/ві/сні, до/загину, без/угаву, раз/у/раз, кримсько/татарський, лимонно/кислий, міні/маркет.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4.     Запишіть числівник п’ятсот сімдесят у формі орудного відмінка (обидва варіанти): ______________________________________________________

___________________________________________________________

5.     Розкрийте лексичне значення слів:

недорікуватий - _______________________________________________

____________________________________________________________

навідліг – ____________________________________________________

____________________________________________________________

6. До стійких сполук слів доберіть по одному фразеологізму-антоніму:

не в тім’я битий - ______________________________________________

не бачити смаленого вовка – ______________________________________

7. Хто автор посібника “Культура слова: Мовностилістичні поради”?

_________________________________________________________________

8. Випишіть лише помилкові сполуки слів, відредагувавши їх:

стати у нагоді, залишати в спокої, не засвоїти матеріал, попередити хворобу, дані збігаються, сміятися з товариша, приймати міри, потерпіти поразку

____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

9. Випишіть усі діалектизми, додавши до них літературні відповідники:

легінь, рамена, перст, личаки, бульба, кожум’яка, маржинка, мешти, шуйця

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

10. Запишіть характеристики до речення Азовське море й Мелітополь на півдні.

За наявністю головних членів речення - _____________________________

За наявністю другорядних членів речення - __________________________

За наявністю ускладнювальних компонентів - ________________________

За наявністю чи відсутністю необхідних членів речення - ________________

11. Запишіть слова у формі родового відмінка однини:

варіант - _____________________; інфінітив - _______________________

12. Розставте розділові знаки, підкресліть головні й другорядні члени речення, над кожним словом надпишіть, якою частиною мови воно є. Побудуйте схему речення.

Минає літо осінь вже бреде лісів багрець торкнувся вересневий і пахне чебрецем і листя де-не-де кружляючи лягає під дерева (Ліна Костенко).

Схема: ______________________________________________

11 клас                                Шифр_____________

Українська література

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Усього

У завданнях 1-5 треба назвати твір і його автора.

1. Горобина ніч, голуба блакить, шляхи в крові – це художні образи з

____________________________________________________________

2. Риторичним питанням «Чому не можна перевернути світ?» починається

____________________________________________________________

3. Павло Тичина «животворив душею давній міт» у творі

____________________________________________________________

4. Словами «Осте сте бі бо бу…» починається твір

____________________________________________________________

5. «Забудь про ті натхненні свята, що в них росила землю кров» - це заклик ліричного героя твору

____________________________________________________________

6. Упізнайте автора за опорними словами:

а) «український Техас», «маяк невгасимої сили», «Мамутові бивні» -

____________________________________________________________

б) 1901 – 1937, «Ланка», «Історія пані Ївги» –

____________________________________________________________

в) поема в прозі, с. Оглядів, «Поміж небом і землею блукають тисячі тіней» -

____________________________________________________________

г) «всесвітня нумерна система», «не «Харьков», а «Харків»!», «97» -

____________________________________________________________

7.                 Хто був визнаним лідером «київських неокласиків»?

____________________________________________________________

8. Кого Василь Стус назвав «феноменом доби»?

____________________________________________________________

9. Прочитайте уривок із твору й виконайте завдання.

Кажу це до сонця, бо воно безцеремонно грається волосинками на моїй нозі, любовно оглядає забрьохану колошу на штанях і сміється з мене крильцями бджіл: «Дізік, дізік…»…

…Одкрасувались – наливаються, через тиждень-другий – копи, а зараз догоряють; у мене почали дзвонити коси, серпи, а важкий колос схилявся до землі, але в цю хвилину старий чорногуз поважно пройшов травою до болота, поклонився на всі чотири сторони, піймав необережну жабу і під глухий клекіт сполохав на ставищі дику качку…

А. Хто автор твору? _____________________________________________

Б. Яка назва твору? _____________________________________________

В. Який жанр твору? ____________________________________________

Г. До якої стильової течії належить? ________________________________

Ґ. Назвіть не менше трьох яскраво виражених у наведеному уривку ознак цієї стильової течії:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

10. Заповніть літературний паспорт твору Б.-І. Антонича «Мій цех»:

В мойому цеху теслів і митців

п’янливі таємниці, зваби і обмани.

Перо і пензель, тремтячи в руці,

проколюють думок метелики весняні.

Співна сокира й гостре долото

формують глину слів і дерево музики.

Цей світ – хмільної пісні полотно,

митцеві замалий – для теслі завеликий.

а) літературний рід: ____________________________________________

б) жанр твору: ________________________________________________

в) віршовий розмір: ___________________________________________

г) тип римування: _____________________________________________

ґ) провідний мотив: ____________________________________________

д) художні засоби другої строфи (не менше трьох) : ____________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________